文教

花蓮高工為了落實學生的專題製作課程，培養創新思考模式，以提升實作能力、科技知識整合與養成研究精神，舉辦第一屆創意發想暨專題製作競賽。因疫情緣故，所有的作品都製作成海報或影片，並且上傳到Google雲端硬碟進行嚴格審查；此外，就連精緻的金牌、銀牌與銅牌獎座都是由花工的東區技術教學中心親自製作，是一場實為難得的競賽過程。
這次比賽就「專題組」來說，必須完成實體作品，每件參賽作品以五位參賽學生為上限，參賽學生以高二或高三為限；至於「創意組」方面，只需有創意發想即可，每件參賽作品以三位參賽學生為上限，參賽學生高一到高三皆可參賽。在教務處大力推動之下，參賽件數眾多，各組競爭激烈，作品多元化且具有特色，如：老人運動輔助機、物聯網全方位電磁動力救難系統、電子藍芽門鎖等等，評審們再由其中選出金牌、銀牌、銅牌與佳作數人。
專題組金牌獎得主是高三化工科陳怡安，得獎作品是：「液鹼不是『疫檢』，不用超前部署！」今年剛以繁星管道錄取國立台北科技大學的陳怡安認為，這個作品是對於丙檢試題和課程內容深入的探討，試圖如何節省操作時間，並將節省能源的綠色化學為目標，進而對實驗中的步驟加以改良。
創意組金牌獎得主是高一電子科乙班陳閻家睿和化工科黃品瑜，得獎作品是：「『拿手』機看『好戲』──自動酸鹼滴定裝置」。兩位學生說，這個創意發想是結合程式、電子元件及化學原理，以跨領域製作自動滴定裝置，並在過程中學會和伙伴分工合作，學會用更有效率的方式運用課餘時間，以培養解決問題的能力。
教學組長姚孟君表示，為了配合108課綱，每個學生都必須有豐碩的學習歷程，所以特別舉辦這樣的競賽；然而適逢疫情爆發，評審們無法一一針對學生們的作品進行詢問、討論，這是美中不足之處，但是對於學生們踴躍參加都能給予高度的肯定。教務主任汪冠宏指出，希望能在校內多舉辦類似的活動，讓學生有更多參與的機會，進而參加校際之間的比賽；此外，期盼未來有更多學生們能用跨領域的方式協力發想，以豐富多元化的實驗作品。

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